NUNCA DEJES DE APRENDER

¡Hola amigos!

Aquí os dejo una foto que he visto por internet. La frase refleja muy bien lo que debemos hacer si queremos ser maestros. Ahora solo toca cumplirlo 😉

¡Hasta la próxima!

PROYECTO 3: LA INVESTIGACIÓN DEL MEDIO

¡Hola amigos!

Aquí os dejo el cartel donde se sintetiza el proyecto que hemos llevado a cabo. Se trata de un proyecto de investigación del medio, donde a partir de algún aspecto surge una hipótesis a partir de la cual planificamos una investigación en el alumnado, para que que sean capaces de construir su propio conocimiento. El tema que nos tocó fue: "de mayor quiero ser oceanógrafo"

Si pinchas en la imagen puedes verla ampliada
También puedes descargártela

También os dejo el trabajo completo, para que podáis ver con más detalle en qué consiste y cómo lo hemos realizado. Puedes verlo pinchando aquí

¡Hasta la próxima!

CONFIAR, APOYAR Y APRENDER

¡Hola amigos!

Hoy os quiero dejar esta imagen que vimos en una clase en la facultad.

Para mí expresa muy bien lo que es la educación y cómo debemos actuar los docentes y los padres con los niños. No debemos decirle nunca (o insinuarle) que algo no lo puede hacer, que no va a ser capaz, porque entonces, aunque sepa, no lo hará. Tenemos que confiar en ellos, ayudarles, estar ahí y hacerles ver que, si ponen de su parte, seguro que lograrán muchas cosas.

Si quieres aportar algo, ¡no dudes en dejar un comentario! 😉

ESQUEMA SOBRE EL DOCUMENTO "HERRAMIENTAS PARA EL ÉXITO"

¡Hola amigos!
Después de haber leído el documento de Romero y Trigo titulado "Herramientas para el éxito", os dejo un esquema que he realizado donde se puede visualizar sobre lo que se habla en él:

Si pinchas la imagen puedes verla más de cerca

También os dejo un pdf que hemos trabajado en clase donde se nos hace preguntas sobre este documentos. Aquí puedes ver que se explican algunas de los aspectos que aparecen en el esquema. Pincha aquí

Y para finalizar, os dejo el documento del que se ha extraído todo esto, el elaborado por Romero y Trigo: Herramientas para el éxito

Aportad comentarios si lo creéis oportuno.

¡Hasta la próxima!

PECHAKUCHA SOBRE EL PROYECTO DEL BOOKTRAILER

¡Hola amigos!

¿Os acordáis de Jacobo y sus truchas? Pues ahora os presento su PechaKucha 😜

Como grupo, hemos elaborado una presentación del proyecto que hemos realizado titulado "El Booktrailer del pescador". Este proyecto se basa en la elaboración final de un vídeo (booktrailer) para fomentar la lectura, en este caso del cuento adaptado de Carlos Edmundo de Ory "El pescador enfermo". Previamente a la elaboración del booktrailer, trabajamos el texto mediante las indicaciones de Romero

La presentación del proyecto la hemos realizado mediante un PechaKucha, ¿no sabes lo que es? Yo tampoco lo sabía hasta hace poco. El PechaKucha es un formato de presentación que consta en 20 diapositivas de 20 segundos de duración cada una, en las que se va explicando, mediante audio, dichas diapositivas. 

Aquí os dejo el PechaKucha realizado: (pesa más de lo permitido, así que os dejo el enlace)

https://drive.google.com/open?id=1HOw4hJ-0gQyAUZLTABW7qyP3Db1gw6sR

También puedes ver el proyecto completo pinchando aquí

¿TE GUSTÓ CÓMO HICE EL BOOKTRAILER?

¿Por qué he realizado así mi booktrailer?

La música para el booktrailer la tenía clara. Es la banda sonora de “Xena, la princesa guerrera”. He elegido esta canción porque creo que se adecua mucho al propósito del booktrailer, es una canción bastante motivante, que llama la atención, que puede atraer mucho y que me daba mucho juego a la hora del montaje, con sus golpes de música y cambios de melodías.

Las frases escogidas son aquellas que ayudan a saber de qué va el cuento, dando pistas sobre lo que va ocurriendo, pero dejando la intriga sobre qué pasa al final, para que quien lo quiera saber lea el cuento. Las frases aparecen en los golpes de música y van alejándose poco a poco al ritmo de la misma. Esto me hizo elegir el número de frases que aparece en el vídeo.

Las imágenes tienen la intención de ayudar a que se sitúen en el contexto del cuento, por ello aparece un pescador en un río, una cabaña, un pescador recogiendo la pesca y unas truchas en un cubo. Complementan también a las frases y juego con el cambio de melodía de la música para su aparición y desaparición, haciéndolo lo más atrayente posible.

En definitiva, me he basado en la música para ir jugando tanto con las frases como con las imágenes, atendiendo a los pulsos de la música y a su cambio de melodía. Esto hace que el vídeo sea dinámico y atrayente, o esa ha sido mi intención.

¿Hubieras hecho el booktrailer de otra forma o con otra música? Déjalo en un comentario 😜

BOOKTRAILER "EL PESCADOR ENFERMO"

¡Hola amigos!

Aquí os dejo el Booktrailer sobre una adaptación, realizada por mi grupo de la facultad, de un cuento de Carlos Edmundo de Ory llamado "El pescador enfermo"

¿A que ahora tienes ganas de leer el cuento? 😜😜

Si quieres leer la adaptación del cuento, pincha aquí

RESEÑA SOBRE "Las TIC como elemento de cohesión en el desarrollo de la oralidad mediante el ABP. Un estudio de caso", DE ROMERO, HEREDIA Y ORDÓÑEZ

El documento nos empieza hablando de la integración y la importancia de las TIC. En este punto nos habla de la alfabetización digital. Hoy en día, en la sociedad en la que vivimos, no saber utilizar las tecnologías, es ser analfabeto, ya que es el pan nuestro de cada día y son las que vertebran nuestra relación con los demás, con la sociedad. En cuanto a las TIC en la escuela, no podemos usarlas así porque sí, tenemos que tener en cuenta que son un medio, no un fin. Los niños que tenemos en las aulas han nacido rodeados de esto, pero que sepan usarlo no significa que sean competente en ellos (competencia digital). También decir que ya no es que sean consumidores, sino que también son productores (cuando crean un canal en youtube por ejemplo), así que tenemos que ayudar en el correcto aprendizaje de ello y a sus utilizaciones académicas. Debemos incorporar las TIC a la escuela de forma adecuada, no sirve de nada usar una pizarra digital y seguir con un modelo de enseñanza tradicional

Luego nos habla de la oralidad en el aula, y de lo esencial que es para el desarrollo en la sociedad. Tenemos que centrarnos más en enseñar a hablar que en enseñar el sistema de la lengua, aunque para hablar tengamos que saber usar la lengua. En definitiva, darle más importancia a la funcionalidad de la lengua para fomentar la competencia comunicativa.

Más tarde nos habla de las diferentes teorías sobre el aprendizaje, como las de Piaget con su asimilación y acomodación; Vygotski con su interacción con los demás y su zona de desarrollo próximo; Ausubel con su red de interconexiones y Gardner son sus inteligencias múltiples. Gracias a todas estas teorías, hoy en día la educación trata de educar en competencias, para que un alumno sea capaz de dar respuesta a los problemas que le surjan en la vida. Para ello, a un alumno no se le puede enseñar las materias de manera segmentada, sino que, para solucionar un problema de la vida real, tiene que poner en juego muchos conocimientos, de ahí a que se hable de currículo integrado. Para esto, un método muy eficaz es el aprendizaje basado en problema, que es un modelo en el que los estudiantes trabajan de manera activa, plantean, implementan y evalúan aprendizajes que tienen aplicación en el mundo real, más allá del aula.

Después de todo esto, el documento se centra en el caso que quiere experimentar, donde nos demuestra que una metodología basada en proyectos, junto con las TIC, favorecen las habilidades orales y la competencia comunicativa. También demuestra que las TIC ayudan a motivar al alumnado y contribuyen a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje al ofrecer una visión conectada y global de nuestro entorno, en sintonía con el enfoque basado en proyectos.

Puedes ver el documento completo pinchando aquí (está subrayado por mí con los aspectos que me parecen más interesantes)

PROYECTO - NÚCLEO DE INTERÉS

Hoy me gustaría hablaros sobre un trabajo que hemos realizado, mi grupo y yo, en la facultad. Es un proyecto a partir de un núcleo de interés, que en nuestro caso es un tetrabrik de leche, para llevar a un aula de 3º de primaria.

Partimos de ese elemento cotidiano en la vida de un niño. También, nuestro proyecto surge como necesidad de los niños en saber de dónde viene la leche, ya que un padre de uno de los niños de la clase trabaja en la granja.

A partir de aquí, analizando ese elemento, elaboramos diferentes contenidos de las diversas asignaturas que se podría trabajar a partir de él. Conseguimos trabajar contenidos de matemáticas, lengua, ciencias sociales, ciencias naturales y educación artística. Dentro de la asignatura de lengua, trabajamos las 4 destrezas: hablar, escuchar, leer y escribir.

A partir de estos contenidos y la manera de desarrollarlos, conseguimos trabajar las 7 competencias claves que vienen reflejadas en el BOJA. En concreto, la comunicación lingüística la trabajamos de manera transversal durante todo el proyecto; y la competencia digital a través de búsqueda de información y el trabajo a partir de una webquest, que puedes ver pinchando aquí

Este proyecto lo planteamos para 10 sesiones, cada una con diferente temporalización, aunque siempre más de 45 minutos. En ellas, vamos trabajando los diferentes contenidos y las competencias claves, de modo que todas las sesiones están relacionadas.

Respecto a la metodología, nos basamos en el aprendizaje basado en proyectos, donde concebimos al alumnado como un sujeto activo y el centro del proceso enseñanza-aprendizaje. En la mayoría de las sesiones, utilizamos una distribución de aula que favorece esto, hacemos 6 grupos de 4 alumnos, donde cada uno de ellos tiene una función que irá rotando a lo largo del proyecto: portavoz, coordinador, moderador y supervisor.

Respecto a la evaluación, tendremos en cuenta varios aspectos, pero lo que más contará será el diario de clase que cada alumno va elaborando.

Con este trabajo, hemos descubierto que es muy interesante trabajar por proyectos. Es difícil, requiere mucho trabajo y planificación para el docente, pero se llega a lograr una educación más ajustada al siglo XXI y un aprendizaje más significativo en el alumnado, tratando las asignaturas como un conjunto y no fragmentadas.

Aquí puedes ver una presentación del proyecto: PRESENTACIÓN

Si tienes alguna pregunta o comentario, ¡no dudes en dejarlo!

APRENDE A ENSEÑAR Y ENSEÑANDO APRENDERÁS

Hoy he escuchado esta canción de la película de Tarzán, y aunque no es la primera vez que la oigo, ni mucho menos, he caído en la cuenta de esta pequeña frase que nos ofrece su autor, Phil Collins. Es una frase que contiene 5 palabras, muy corta, pero llena de significado, sobre todo para los que son profesores y los que pronto lo seremos.

"Aprende a enseñar, enseñando aprenderás", es una frase que, desde mi punto de vista, debe tener siempre presente cualquier docente. 

• "Aprende a enseñar": Está claro, que todos los que nos dedicamos a la educación debemos tener un proceso de aprendizaje en este sentido, sino no sería posible la enseñanza. 
• "Enseñando aprenderás": Esto es lo que no se nos puede olvidar a ninguno. Nunca vamos a "saberlo todo", siempre hay algo que aprender, y sobre todo cuando te pones frente a un alumno o un grupo de alumnos. Ellos también tienen mucho que enseñarnos, aunque creamos que no, pero para ello tenemos que estar atentos, siempre en constante apertura a la mejora de nuestro trabajo como docentes, que pasa por esta frase.

Esta es mi reflexión sobre esta frase, si tienes alguna diferente o algo que aportar a la mía, rogaría que la dejes en un comentario. 

También os dejo el enlace de la canción con la letra, por si queréis escucharla con más atención y rememorar la película de Tarzán, yo lo hice 😜: https://www.youtube.com/watch?v=1DdAU436TGA 

DIFERENCIAS ENTRE COMPETENCIAS BÁSICAS (LOE) Y COMPETENCIAS CLAVES (LOMCE)

Aquí os dejo un vídeo, realizado por mí, donde podéis ver con claridad las diferencias entre las competencias básicas de la LOE y las competencias claves de la LOMCE. Como podemos ver, solo en esta frase ya vemos una diferencia: competencias básicas y competencias claves.

¡Espero que os guste el vídeo! 😉👍

REFLEXIÓN SOBRE EL DOCUMENTO "DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS AL CURRÍCULO INTEGRADO" DE RAFAEL FEITO ALONSO

Es un documento bastante interesante, cuya lectura recomiendo para poder entender el porqué de una educación por competencias y un currículo integrado.

Son muchas las cosas a destacar en este documento, pero empiezo con algunas de las frases que me llaman la atención:

• Podemos decir que una persona es competente cuando es capaz de resolver problemas reales.
• Saber significa ser capaz de utilizar lo aprendido en nuevas situaciones.
• Ahora ya no se evalúa al trabajador por ser capaz de acometer tareas prefijadas, sino por su capacidad de resolver las incidencias que tienen lugar en el proceso productivo, de modo que si iniciativa y su implicación resultan fundamentales.

El documento nos ofrece muchos datos y evidencias de la necesidad de llevar a cabo un aprendizaje por competencias. Los estudiantes no son cabezas vacías que hay que rellenar, sino que tenemos que conseguir que sean capaces de razonar, de resolver problemas, de desarrollarse de forma adecuada en el mundo en el que vivimos, donde, a parte de los conocimientos, se requieren otra serie de cosas como trabajo en equipo, capacidad crítica, capacidad para resolver incidencias, etc., y la forma más adecuada de conseguir esto es mediante una educación por competencias, mediante un currículo integrado donde se trabaje por proyectos, donde no aparezcan segmentadas las asignaturas, sin ninguna relación entre ellas, sino todo lo contrario, y donde se utilicen las nuevas tecnologías de forma adecuada

Luego, el documento nos da la definición de competencia: capacidad demostrada de utilizar conocimientos y destrezas, habilidad para aplicar conocimientos y utilizar técnicas a fin de completar tareas y resolver problemas. En definitiva, es una combinación de conocimientos (saber qué), destrezas (saber cómo) y actitudes (saber ser).

También me parece muy interesante la diferenciación que muestra entre ejercicio, actividad y tarea:

• Ejercicio: Acciones o conjunto de acciones orientadas al dominio y manejo de un determinado conocimiento. Ejemplo: una hoja de multiplicaciones.
• Actividad: Acciones o conjunto de acciones orientadas al aprendizaje de un nuevo conocimiento o al uso de un conocimiento de forma diferente. Ejemplo: problemas.
• Tarea: Acciones o conjunto de acciones orientadas a la resolución de un problema situado en un contexto, en una situación real, donde necesitamos de una combinación de saberes. Ejemplo: ir al mercado a hacer una compra de diferentes productos

Por todo esto es muy importante caminar hacia una educación por proyectos, donde el niño es el centro del aprendizaje y sujeto activo del mismo, conseguir una enseñanza basada en el diálogo, con un uso adecuado de las nuevas tecnologías, donde haya una organización que favorezca el trabajo cooperativo, donde las familias también sean participas, donde se favorezca la inclusión y donde los maestros seamos mediadores de todo este proceso de enseñanza-aprendizaje.

Aquí os dejo el documento del que hago referencia, subrayado con los aspectos que más destaco del mismo: https://drive.google.com/open?id=1M2AjudEzDKDr5n1cUMNKJkh5dgXc5KpF

¡EMPEZAMOS EL BLOG!

¡Saludos a todos!

Mi nombre es Antonio Rodríguez, y soy estudiante del Grado de Educación Primaria en la Universidad de Cádiz.

Tu educación competente es un blog que nos ayudará a conocer y profundizar en el currículo integrado. El currículo integrado pretende conseguir un aprendizaje más significativo en los alumnos mediante el trabajo por proyectos. Se trata de no hacer distinciones ni separaciones entre las diferentes asignaturas, sino, partiendo de un tema o elemento, conseguir tratar varios contenidos de diferentes asignaturas que tengan relación con el mismo, favoreciendo, así, el logro de las diferentes competencias claves.

Así, se pretende una educación diferente, centrada en el alumno y basada en el trabajo cooperativo a partir de proyectos; por tanto, alejada de una metodología tradicional. 

Por todo esto, y por la importancia que va teniendo esta metodología en la educación actual, es por lo que se realiza este blog, en el que podrás profundizar en este tema a partir de análisis de textos, vídeos, imágenes, noticias, documentos, etc.